TEMAS
/Inovação Pedagógica
Discute-se sobre as ações e projetos promotores da melhoria dos modelos educativos existentes, que pretendem a excelência e a inovação do quadro pedagógico, avaliando o seu efetivo impacto no sucesso dos alunos.
/Neurociência e Aprendizagem
Debate-se o como educar pode realmente conduzir a aprendizagens. Quais as estratégias que podem efetivamente produzir alterações significativas e que traduzam melhorias duradouras do desempenho cognitivo.
/Aprender no Século XXI
Os alunos vivem num século repleto de tecnologia e novas oportunidades. Como pode a escola aproximar-se às novas formas de aprender dos alunos.
/Desenvolvimento do Currículo
Tempo de pensar sobre os princípios axiológicos da educação. A Educação necessita de novos objetivos, novas pedagogias e novos sentidos sobre o que realmente importa ensinar, como, quando e onde.
/Políticas de Formação Contínua de Professores na Europa
Os conceitos de ensinar e formar têm sofrido profundas alterações conceptuais. Reflete-se como é que os professores as têm incorporado e quais as implicações na melhoria da qualidade das aprendizagens.
TOPICS
/Educational Innovation
Discuss about the actions and projects that could improve the existente educative models, that real want to contribute for the excellence and innovation of the pedagogic frame, evaluating their effective impact in the success of the students.
/Neuroscience and Learning
Discuss about how the teaching could effectively produce learning; what are the strategies that can be implemented looking for significative changes and can mean improvements long term on the cognitive doing.
/Learning in the 21st Century
Is diferente of how to learn in other century, outcome of the fact that the students and kids live in a world engaged of technology and new opportunities; how can the school be part of this new world and be proximu of these new forms of learning
/Curriculum Development
Is now the time for thinking about the axiologicals principles of education, because it is necessary new objectives, new programs and new means about what is real important to teach, how, when and where.
/Continuing Teacher Education Policies in Europe
Is understandable that the concepts of teaching and learning are in a process of serious conceptual changes, in result of the decisions of the organs tutelaries: reflects on the way that the teachers are incorporating these new concepts and their implications for the improvement of their own roles.
